Дорогие друзья, мы рады представить вам Алексееву Людмилу Ивановну, воспитателя ГБДОУ ДСКВ № 24 г. Санкт-Петербурга. Сегодня Людмила Ивановна делится с нами полезным материалом о работе с гиперактивными детьми. Данный материал будет интересен как педагогам, так и родителям.
Краткий комментарий к статье от Людмилы Ивановны:
«Гиперактивность - это повышенная двигательная активность ребёнка, импульсивность, сопровождаемые трудностями переключения и концентрации внимания. С гиперактивными детьми родители испытывают много трудностей: одни жёстко борются с непослушанием; другие опускают руки и впадают в депрессию; а третьи, слыша постоянные упрёки, начинают винить ребёнка, а то и себя в том, что ребёнок не соответствует ожиданиям. Во всех этих случаях родители не способны выработать последовательную и оптимальную линию поведения. Очень важна система работы, режим и, конечно, терпение»
Познавательного чтения…
Консультация для родителей «гиперактивность детей»
Что такое гиперактивность?
Гиперактивность - это повышенная двигательная активность ребёнка, импульсивность, сопровождаемые трудностями переключения и концентрации внимания. С гиперактивными детьми родители испытывают много трудностей: одни жёстко борются с непослушанием; другие опускают руки и впадают в депрессию; а третьи, слыша постоянные упрёки, начинают винить ребёнка, а то и себя в том, что ребёнок не соответствует ожиданиям. Во всех этих случаях родители не способны выработать последовательную и оптимальную линию поведения. Очень важна система работы, режим и, конечно, терпение. Таким детям полезен бассейн и массаж. Нужно стараться не перевозбуждать ребёнка, исключив поездки по шумным и многолюдным местам.
Гиперактивность корректируется, но не сразу. Необходимо правильно воспитывать ребёнка, чтобы впоследствии избежать более серьёзных проблем, т.к. школьная неуспеваемость, отверженность, неспособность найти себя в жизни.
При гиперактивности процессы возбуждения доминируют над процессами торможения в нервной системе. Надо понимать, что если ребёнок трудноуправляем, непоседлив – это не вам назло, а ему очень трудно усидеть на одном месте, сконцентрироваться на чём то. Поэтому так важна своевременная помощь, а не раздражительность.
Какие же критерии детской гиперактивность.
- Ребёнок непоследователен, с трудом удерживает внимание.
- Не слушает, когда к нему обращаются.
- Не слушает, когда к нему обращаются
- С большим энтузиазмом берётся за задание, но не заканчивает его.
- Испытывает трудности с организацией.
- Часто теряет вещи.
- Избегает скучны, требующих умственных усилий заданий.
- Часто бывает забывчив.
Двигательная расторможенность.
- Не может длительно сидеть без движения.
- Проявляет признаки беспокойства.
- Спит намного меньше времени, чем другие дети, даже в младенчестве.
- Говорлив.
- Импульсивность.
- Отвечает, не дослушав вопроса
- Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается
- Плохо сосредотачивается.
- Не может дождаться вознаграждения. Если есть пауза между действием и вознаграждением.
- Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабоуправляемо правилами.
- При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает очень разные результаты.
Советы родителям
- Необходимо следить за постоянством и единством требований.
- Чаще хвалить ребёнка за успехи.
- Указания должны быть краткими, конкретными и понятными.
- Заранее обсуждать с ребёнком планируемые действия.
- Соблюдать дома чёткий распорядок дня.
Игры с гиперактивными детьми
«Найди отличие». Цель – развитие внимания. Ребёнку предлагаются две похожие картинки и просят найти, чем они отличаются.
«Запомни игрушку и опиши её». Цель – развитие памяти, концентрации внимания. Ребёнку демонстрируется игрушка, и просят запомнить её как можно лучше. Затем игрушку убирают и просят рассказать о ней.
«Отыщи-ка ты дружок». Цель – развитие концентрации внимания. Ребёнка просят найти среди множества игрушек те, которые украшены красным цветом, с жёлтыми глазками; медвежонка и т.д.
«Запрещённое движение». Цель – развитие самоконтроля и коррекция импульсивности. Определяется запрещённое движение, которое нельзя повторять. Взрослый быстро показывает разные движения, а ребёнок должен успеть повторить всё, кроме запрещённого.
«Море волнуется». Цель – контроль двигательной активности. Дети плавно качают руками из стороны в сторону, приговаривая напевно: « Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три…».Ведущий неожиданно выкрикивает: « замри!» и дети должны замереть.
«Говори!». Цель – контроль импульсивности. Детям задаётся вопрос, отвечать можно после того, как скажут: « Говори!»
« Сиамские близнецы». Цель – контроль импульсивности. Два ребёнка встают спина к спине, сцепившись руками, и пробуют походить в разных направлениях, попрыгать, что – то взять. Важно умение договориться.
« Съедобное – несъедобное». Цель – контроль импульсивности. Игра с мячом. Перечисляются разные предметы: если съедобное, нужно ловить, несъедобное – прятать руки.