Дорогие друзья, мы рады представить вам Ануфриеву Людмилу Валерьевну, учителя-логопеда МБДОУ «Майкорский детский сад «Радуга» Пермского края. Сегодня Людмила Валерьевна предлагает вашему вниманию конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми 6-7 лет на тему «Языковая и историческая близость русских и коми-пермяков». Данный материал будет интересен педагогам ДОУ.
Краткий комментарий к статье от Людмилы Валерьевны:
«Цель: Способствовать правильному формированию мироощущения и мировосприятия у детей, национального самосознания детей, их привязанности к родному краю через этнографические подробности».
Познавательного чтения…
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми 6-7 лет на тему «Языковая и историческая близость русских и коми-пермяков»
Посмотреть статью в полной версии
Интегрированные занятия.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Тема № 1: «Коми-пермяцкий язык и коми-пермяцкий национальный костюм».
Тема №2: «Реки Коми-Пермяцкого округа».
Тема №3: «Кудымкар- главный город Коми-Пермяцкого округа».
Цель: Способствовать правильному формированию мироощущения и мировосприятия у детей , национального самосознания детей, их привязанности к родному краю через этнографические подробности.
Задачи.
Познавательное развитие:
-создать условия для формирования любознательности, познавательной мотивации детей в истории населенных пунктов Коми- Пермяцкого округа;
-сформировать первичные представления у детей о социокультурных ценностях народа Коми-Пермяцкого края.
Социально-коммуникативное развитие:
-развивать навыки общения и взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми;
-формировать готовность детей к совместной деятельности;
-формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.
Речевое развитие:
-обогащение активного словаря;
-развитие связной, грамматически правильной далогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой культуры речи, фонематического слуха.
Художественно-эстетическое развитие:
-формировать ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений искусства (коми-пермяцких песен, сказаний, мульфильмов);
-способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей(конструктивно-модельной, изобразительной).
Физическое развитие:
-развивать координацию движений;
-развивать моторику рук;
-способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма.
Формы работы воспитанников:
-совместная деятельность (беседа, наблюдение, проблемно-поисковые ситуации, показ с помощью мульти-медийных средств, рассматривание изделий народно-прикладного искусства, словесные игры, рассматривание и обсуждение картинок, рисование, прослушивание музыкальных произведений, сказаний, просмотр мультфильмов, физкультминутка);
-самостоятельная деятельность(изготовление ворот из веточек, раскрашивание костюмов на куклах, рассказы из личного опыта)
Список литературы.
- Бачев Г.Т. «Наш край», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. Изд., 1992г..
- Батурин Г.И., «Нравственное воспитание школьников», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.,2002.
- Девяткова С.Б., «Занимательная география Пармы», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.1993г.
- Дудина Е. М., «Наш край», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.2000г.
- Мальцева Н.А., «Литература родной Пармы», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.2002г.
- Климов В. Д., «Приметы, обычаи и обряды коми-пермяков», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.2000г.
- КлимоваГ., «Текстильный орнамент коми», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.1995г.
- Попова П.И., «Солнечная береста», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.2009г.
- Тудвасева З.К., «Живые корни древнего родства», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.1998г.
- Чагин Г.Н., «Коми-пермяцкий национальный костюм», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.2006 г.
- Чагин Г.Н., «Парма – земля чуди», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.1995г.
- Шарыгина М.Д., «География Коми- Пермяцкого автономного округа», Кудымкар, Коми-Перм. книжн. изд.1992г
Приложение.
Физкультминутка к занятию № 1.
«Перепрыгни костер»: дети по одному и в паре перепрыгивают через кучу веточек в виде костра.
Физкультминутка к занятию №2.
«Ехали мы, ехали…»: дети встают парами, изображая человека на лошади,
Едут и проговаривают: «Ехали мы, ехали, до березы доехали, березу мы объехали и домой поехали». Так со всеми деревьями, которые растут в Коми-Пермяцком крае.
Физкультминутка к занятию №3.
«Поднял гром…»: раскладываются обручи , каждый ребенок занимает свой обруч-дом, дети бегают со словами: «Поднял гром тарарам, покатился по полям, теплым дождичком звеня, докатился до меня, дождь, дождь, надо нам разбегаться по домам», пока дети бегают, ведущий убирает 2 обруча, дети занимают домики, 2 человека опоздавшие выбывают
Приложение.
Сказ про реку Иньву.
Жили чудские люди у реки. Однажды на них напали враги. Женщины и дети спрятались в землянках, а мужчины встали на защиту. Был очень страшный бой. Когда бой стих, женщины вышли и увидели страшную картину. Все мужчины погибли, а в реке вместо воды текла кровь воинов. Жены очень сильно заплакали. И в реке потекла кровь со слезами. С тех пор эту реку стали называть Иньва, что означает ЖЕНСКАЯ ВОДА.
Река Юсьва означает ЛЕБЕДИННАЯ ВОДА.
Предварительная работа.
Чтение сказок о Пере, Кудым-Оше, Кама богатыре.
Знакомство с коми-пермяцким орнаментом.
Знакомство с прикладным творчеством коми- пермяков.
Беседа: «Что такое кириллица и ее связь с русским и коми- пермяцким языком».
Игра «Постряпаем пельмени».
Оборудование:
Карты, одежда коми-пермяков, коми-пермяцкие блюда, бумажные куклы,
DVD-проектор.