Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Бублик Натальей Леонидовной, воспитателем МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 8 г. Шебекино Белгородской области. Сегодня Наталья Леонидовна предлагает вашему вниманию конспект ООД по речевому развитию «Экскурсия в торгово-развлекательный центр». Данный материал будет полезен воспитателям ДОУ.
Краткий комментарий к статье от Натальи Леонидовны:
«Программное содержание: Учить употреблять существительные с обобщающим значением: продукты, посуда, одежда. Учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы. Учить детей описывать предмет. Закреплять умение детей пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Закреплять умение детей согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа родительного падежа существительных».
Увлекательного чтения…
Конспект ООД по речевому развитию «Экскурсия в торгово-развлекательный центр»
Программное содержание.
Учить употреблять существительные с обобщающим значением: продукты, посуда, одежда. Учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы. Учить детей описывать предмет.
Закреплять умение детей пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Закреплять умение детей согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа родительного падежа существительных.
Развивать фонематический слух. Совершенствовать диалогическую речь. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии. Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
— Сегодня мы отправимся в торгово-развлекательный центр. В магазины это торгового центра привезли новый товар и его необходимо доставить по магазинам. Посмотрите сколько всего.
В центре группы на столе стоят предметы посуды, одежды.
— Что нужно отнести в этот магазин?
Воспитатель показывает на полку с посудой.
— В этот магазин нужно отнести посуду.
— Возьмите предметы посуды и поставьте в магазин посуды. Я буду продавцом, товар я приму только в том случае, если вы расскажите о нем.
Дети берут один из предметов посуды, и рассказывает о нем.
— Я принес чайник. Он красного цвета. У чайника есть ручка, носик. Из него навивают чай. Чайник сделан из пластмассы.
— Спасибо, я принимаю чайник.
— Я принес глубокую тарелку коричневого цвета. Из этой тарелки можно есть суп или борщ. Тарелка изготовлена из стекла.
— Спасибо, я принимаю глубокую тарелку.
— Я принес блестящую, металлическую кастрюлю. У нее есть две ручки желтого цвета. Кастрюля закрыта стеклянной крышкой. В кастрюле можно готовить еду для обеда, завтрака или ужина.
— Спасибо, я принимаю блестящую, металлическую кастрюлю. Посмотрите, еще, что-то можно отнести в этот магазин?
— Нет.
— Что мы доставили в этот магазин?
— Посуду.
— Какие предметы посуды начинаются на звук [т].
— Спасибо, теперь проходим в следующий магазин. Посмотрите и скажите, что определим в этот магазин?
— Одежду.
— Возьмите предметы одежды и принесите в магазин. Я буду продавцом, товар я приму только в том случае, если вы расскажите о нем.
Дети берут один из предметов одежды и рассказывают о ней.
— Я принес юбку. Она розового цвета. У юбки есть карманы. Юбку носят девочки. Она сшита из ткани.
— Спасибо, я принимаю юбку.
— Я принес джины синего цвета. У них есть карманы, рисунок и разноцветные полоски. Джины носят девочки и мальчики.
— Спасибо, я принимаю джины синего цвета.
— Я принес рубашку из ткани белого цвета. У нее есть два рукава, один карман. Белую рубашку надевают мальчики на праздник.
— Спасибо, я принимаю рубашку белого цвета. Посмотрите, еще, что-то можно отнести в этот магазин?
— Нет.
— Что мы доставили в этот магазин?
— Одежду.
— Какие предметы одежды начинаются на звук [р].
— Спасибо, теперь проходим в следующий магазин. Посмотрите и скажите, как называется этот магазин?
— Продуктовый магазин.
— Что в нем можно купить?
— Здесь можно купить продукты.
— Берите корзины, проходите в магазин. Будем покупать продукты.
Дети кладут в корзину выбранные продукты.
— Расскажите, какие продукты вы взяли в магазине.
— Я купил два оранжевых апельсина. В них много витаминов.
— Я купила клубничный йогурт. Он очень вкусный.
— Я купил молоко. Оно полезно для детей.
— Я купила зеленый огурец. Это полезный овощ.
— Я купил яблоки: два красных и одно зеленое. Во фруктах много витаминов.
— Я купила томатный сок. Его полезно пить детям и взрослым.
— Я купил одну шоколадку. Она очень вкусная.
— Я купила пачку чая. Его можно пить на завтрак.
— Я купил кочан капусты. Капуста полезна для людей.
— Я купила коробку конфет. Буду угощать гостей.
— Вы приобрели различный товар, скажите, как его можно назвать одним словом.
— Продукты.
— Какие продукты начинаются на звук [а], [м].
— Правильно, сейчас оставьте свои корзины в камере хранения, позже мы оплатим его в кассе. А сейчас подойдите, пожалуйста, сюда.
Дети подходят к воспитателю.
— В торгово-развлекательном центре с детьми играют аниматоры. Сейчас мы выберем, с помощью считалочки аниматора.
Дети становятся в круг, произносят считалку, воспитатель в центре считает детей.
В центр пришли сегодня мы:
Я и он, она и ты.
Раз, два, три –
Аниматор будешь ты.
— Маша будет аниматор. Я буду тебе помогать, завяжу косынку себе и Маше.
Воспитатель завязывает косынки на шею себе и Маше.
— Поиграем в игру «Песенка стрекозы».
Дети становятся в круг, Маша в центре, показывает движения. Дети произносят хором слова, сопровождая их движениями:
Я летала, я летала, устали не знала.
(Плавно взмахивают руками).
Села, посидела, опять полетела.
(Опускаются на одно колено).
Я подруг себе нашла, весело нам было.
(Маша выбирает себе пару, надевает на шею картинку стрекозы).
Хоровод кругом вела,
(Кружатся «лодочкой», дети хлопают в ладоши).
солнышко светило.
(Все поднимают руки вверх, машут кистями рук).
После игры Маша выбирает нового ведущего.
Игра проводится еще раз.
— Спасибо, Маша за игру. Теперь немного отдохнем. Присаживайтесь на ковер. Расскажем и покажем, как растут цветы.
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
Наши красные цветочки
(смыкаем кисти в виде лодочки)
Распускают лепесточки
(кисти раскрываются в виде чаши, перед лицом).
Ветерок немножко дышит
(кисти кружатся вправо, влево),
Лепестки колышет
(кисти рук наклоняются влево и вправо).
Наши красные цветочки закрывают лепесточки
(смыкаем кисти в виде лодочки).
Бутоны тихо все кивают
(кисти рук в лодочке наклоняются влево и вправо).
Они тихо засыпают
(кисти рук под щеку, глаза закрыли).
— Вот мы с вами и отдохнули. Можно двигаться дальше. Но для начала мы с Машей снимем косынки и оставим их для следующих аниматоров.
Воспитатель и Маша снимают косынки и кладут на полочку.
— В торгово-развлекательном центре есть выставочный зал. Проходите и рассаживайтесь на стулья.
Дети присаживаются на стулья (полукругом).
В центре мольберт с книгами сказками.
— Посмотрите, для посетителей работники центра устроили выставку книг. Расскажите, пожалуйста, что это за сказки.
— Это сказка «Кот, петух и лиса». Кот ходил за добычей в лес. Петух оставался один. Его схватила лиса и убежала. Петух позвал на помощь Кота. Он закричал:
Несет меня лиса за темные леса,
За высокие горы.
Котик, братик, спаси меня.
И кот спас петушка.
— Эта сказка «Заюшкина избушка». Была у лисы избушка ледяная, а у зайчика – лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась лиса в гость к зайцу и выгнала его. Помогали зайцу собаки и медведь, но они не прогнали лису. Тогда петух подошел к дому зайца и закричал:
Ку-ка-ре-ку, несу косу на плечи
Хочу лису посечи.
Ступай лиса прочь.
Лиса испугалась и убежала. Заяц стал жить с петухом вместе.
— Эта сказка «Пых». Дед хотел сорвать репку, но испугался кого-то на грядке. Потом бабка пошла и хотела сорвать репку, но испугалась тог, кто говорил: «Пых-пых». Пошла Аленка за репкой. Раздвинула листочки и увидела, что на земле сидел ежик. Аленка сорвала репку, положила в передник ежика. Пришла к бабушке с дедушкой и показала того, кто говорил: «Пых-пых». Все долго смеялись.
— Спасибо, вам ребята. Вы просто замечательно рассказали про сказки. Теперь их купят для других детей. А вы знаете, что про наш торгово-развлекательный центр посещают не очень много людей. Давайте сделаем рекламные открытки для жителей нашего города. Проходите в мастерскую.
Дети рассаживаются за столы для продуктивной деятельности.
— В своих открытках мы, уже, изобразили, что можно купить в нашем торгово-развлекательном центре, как здесь можно отдохнуть. Вас осталось, только, украсить открытки.
Дети украшают открытки поетками на клейкой основе.
— Молодцы у вас получились прекрасные рекламные открытки. Теперь давайте вспомним, что самого интересного было в торгово-развлекательном центре.
Ответы детей.
— Теперь свои рекламные открытки раздайте нашим гостям и приглашайте их в гости.
Дети раздают открытки педагогам.
— Ребята, нам необходимо пройти в продуктовый магазин и оплатить свои покупки.
ООД переходит в сюжетно-ролевую игру «Магазин