Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Киряшова Екатерина Юрьевна, воспитатель ГБОУ СОШ № 13 СП д\с № 29 «Кораблик» г.о. Чапаевск Самарской области, предлагает вашему вниманию конспект непосредственно образовательной деятельности «Перелётные птицы». Данный материал будет интересен воспитателям ДОУ.
Краткий комментарий к статье от Екатерины Юрьевны:
«Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие. Цель: совершенствование знаний детей о весне и перелётных птицах. Задачи: уточнить и расширить представления детей о весне, о приметах весны и о том, какие птицы являются перелётными; формировать умение понимать образный смысл загадок; продолжать формировать умение чётко и полным предложением отвечать на вопросы, составлять рассказ по схемам (познание, коммуникация). Развивать связную речь детей, обогащать их словарь. Побуждать к желанию наблюдать за жизнью пернатых; совершенствовать высшие психические функции (логическое мышление, речь, память, воображение, мелкая моторика, слуховое и зрительное внимание, память) (музыка, коммуникация, физическая культура). Воспитывать любовь к родной культуре, традициям, доброе, бережное отношение к пернатым друзья; продолжать знакомить детей с художественными произведениями (познание, социализация, чтение художественной литературы)»
Интересного чтения…
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе «Перелётные птицы»
Посмотреть статью в полной версии
Интеграция образовательных областей:
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности:
изобразительная, познавательно - исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, музыкальная.
Цель: совершенствование знаний детей о весне и перелётных птицах.
Задачи:
Образовательные задачи: Уточнить и расширить представления детей о весне, о приметах весны и о том, какие птицы являются перелётными; формировать умение понимать образный смысл загадок; продолжать формировать умение чётко и полным предложением отвечать на вопросы, составлять рассказ по схемам (познание, коммуникация).
Развивающие задачи: Развивать связную речь детей, обогащать их словарь. Побуждать к желанию наблюдать за жизнью пернатых; совершенствовать высшие психические функции (логическое мышление, речь, память, воображение, мелкая моторика, слуховое и зрительное внимание, память) (музыка, коммуникация, физическая культура).
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к родной культуре, традициям, доброе, бережное отношение к пернатым друзья; продолжать знакомить детей с художественными произведениями (познание, социализация, чтение художественной литературы).
Методы и приёмы:
- наглядные: рассматривание иллюстраций, объекта (макета птицы), показ способа действий;
- словесные: рассказ воспитателя, детей, беседы, чтение загадки, стихотворений;
- практические: игровой метод, выполнение заданий.
Предварительная работа: беседа на тему «Весна», дидактическая игра «Что за птица?», "Угадай-ка!", рассматривание иллюстраций на тему: «Весна. Перелётные птицы», рисование и лепка птиц.
Оборудование: картинки с изображением весны, звуковая фонограмма «Голоса природы»; картинки с изображением перелётных птиц: скворца, грача, ласточки, жаворонка, аиста; костюм вороны, маски перелётных птиц, схемы, книга Ю. Раневского «Веселая Азбука».