Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной группе детей с ОНР (II - III уровня)
4 минуты 2201 453

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной группе детей с ОНР (II - III уровня)

Дорогие друзья, мы рады вновь представить вам Шиханову Викторию Вячеславовну, учителя - логопеда СП «Детский сад № 13» ГБОУ гимназии «Образовательный центр «Гармония» г. Отрадный Самарской области. Сегодня Виктория Вячеславовна предлагает вашему вниманию конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной группе детей с ОНР. Данный материал будет интересен учителям-логопедам ОУ.

Краткий комментарий к статье от Виктории Вячеславовны:

«Конспект направлен на совершенствование языкового анализа».

Полезного чтения…


Конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной группе детей с ОНР (II - III уровня)

 

Тема: «Языковой анализ предложения»

Цель: совершенствовать умение проводить языковой анализ простого распространенного предложения с предлогом

Образовательный результат:

  • дети знают 3 основных правила написания предложений;
  • дети умеют определять количество слогов в слове;
  • дети правильно используют условные обозначения в схеме.

Задачи:

  • совершенствовать знания о трех основных правила написания предложений;
  • совершенствовать умение определять количество слогов в слове;
  • совершенствовать умения использования условных обозначений в слове.

Ход занятия

Организационный момент

- Давайте выполним с вами артикуляционные упражнения. Кто какие помнит? (дети выполняют упражнения под счет до 7)

Основная часть

- Ребята, сегодня мы с вами снова будем работать над разбором предложений.

- Из слов составьте предложение и добавьте нужный предлог: сидит, стул, Маша. (Маша сидит на стуле)

- Давайте все вместе это предложение еще раз проговорим.

1. Сколько слов в предложении? Какое первое, второе и т.д.?

- Кто мне скажет, какие правила существуют при написании предложений?

(слова пишутся отдельно, первое слово пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка)

- Достаем из конверта белые прямоугольники и выкладываем схему. Не забываем, имена с какой буквы мы пишем? Это вы должны и в схеме отразить.

2. Теперь ребята что будем определять? Правильно, сколько слогов в каждом слове. Кто вспомнит правило определения количества слогов в слове? (в слове столько слогов, сколько гласных)

- Давайте разделим слова на слоги (хлопаем)

- Теперь под каждым белым прямоугольников (словом) выкладываем соответствующую схему.

- Почему в «стуле» два слога? (т.к. две гласные)

- Назовите первые, второй слог (во всех словах)

- Какой ударный слог? (в каждом слове)

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мебель мы считать:

Кресло, стул, диван, кушетка,

Полка, шкаф, кровать, банкетка.

3. В слове «стуле» сколько звуков?

- Назовите первый, второй и т.д. звук

- Назовите гласные звуки, согласные

- Звук «с» какой? И т.д.

- Ребята, зеленым квадратом мы какие звуки обозначаем, согласные твердые мы каким цветом обозначаем?

4. Открываем кассы и начинаем выкладывать буквами. Ребята, скажите, почему слово «Маша» написано с большой буквы? (потому что это первое слово в предложении и это имя, а имена мы пишем с большой буквы)

- Тимур, прочитай, какое предложение у тебя получилось

Если останется время, то разбираем предложение: «Катя спит на кровати.»

Заключительная часть

- Ребята, как мы определяем количество слогов в слове?

- С какой буквы мы начинаем писать предложения? А имена?

- Мне понравилось, как вы сегодня занимались, сегодня всем 5!

Может быть интересно

Привлечение родителей к обучению детей самостоятельности в домашних условиях с помощью организации пространства по методике Монтессори

Дорогие друзья, мы рады вновь представить вам Кочеткову Снежану Станиславовну, воспитателя  МДОУ ДС №22 , г Усть-Кута, Иркутской области. Сегодня Снежана станиславовна предлагает вашему вниманию статью на тему «Привлечение родителей к обучению детей самостоятельности в домашних условиях с помощью организации пространства по методике Монтессори». Данный материал будет интересен и педагогам, и родителям.

14 минут 925 19

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 6168 676