Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Реализация идеи самоценности детства при проектировании образовательных программ дошкольного образования
6 минут 2264 582

Реализация идеи самоценности детства при проектировании образовательных программ дошкольного образования

Zaenchukovskaua fotoДорогие друзья, мы рады познакомить вас с Заенчуковской Юлией Васильевной, воспитателем МАДОУ Детский сад № 6 «Светлячок» г. Лесосибирск Красноярского края. Сегодня Юлия Васильевна подготовила для вас интересный материал о реализации идеи самоценности детства при проектировании образовательных программ дошкольного образования. Статья будет интересна педагогам ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Юлии Васильевны:

«Предметом регламентации в ФГОС ДО служит образовательная программа дошкольного образования, в которую при проектировании должны быть включены особенности реализации идеи самоценности детства в образовательном процессе ДОУ».

Интересного чтения…


Реализация идеи самоценности детства при проектировании образовательных программ дошкольного образования

Согласно новому закону «Об образовании в РФ», дошкольное образование в нашей стране превратилось в полновесную образовательную ступень с сохранением его исключительной, предельной самобытности, которая как раз и придает ему образовательную ценность. Стандарт дошкольного образования как управленческий документ выстроен на вполне определенной научной основе с прозрачной расстановкой образовательных приоритетов.

В ФГОС ДО идея самоценности дошкольного детства – впервые в подобном формате насыщена рабочим содержанием. Стандарт «оживляет», наполняет предметным смыслом дошкольное детство, а где-то и собирает в целое положения статьи 64 закона «Об образовании в РФ», а также позволяет по-настоящему запустить механизм его работы [3].

Как отмечают ученные Д.И. Фельдштейн и Г.М. Коджаспирова детский сад должен быть не центром подготовки детей к школе, а центром детской жизни [6, 2].

В ФГОС ДО понятие «самоценность детства» рассматривается как понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду [5].

Амонашвили Ш.А., считает, что детство – это безграничность и неповторимость, особая миссия для себя и других людей [1].

Предметом регламентации в ФГОС ДО служит образовательная программа дошкольного образования, в которую при проектировании должны быть включены особенности реализации идеи самоценности детства в образовательном процессе ДОУ.

Образовательная программа дошкольного образования определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Так же следует отметить, что образовательная программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных и психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение задач ФГОС ДО, которые указаны в пункте 1.6 Стандарта.

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Исходя из ФГОС ДО Программа должна быть направлена на [3]:

- создание условий развития детей дошкольного возраста, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим дошкольному возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды.

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области [3]:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Конкретное содержание выше указанных образовательных областей зависит от возраста детей и должно реализовываться в определенных видах деятельности, которые соответствуют конкретному возрастному периоду.

В содержании Программы должны быть отражены следующие аспекты образовательной среды для детей дошкольного возраста:

- предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

- характер взаимодействия со взрослыми;

- характер взаимодействия с другими детьми;

- система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

МАДОУ «Детский сад №6 «Светлячок» города Лесосибирска» реализует основную образовательную программу, которая разработана на основе образовательной программы «От рождения до школы» авторами, которой являются Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева.

Анализируя данную программу можно сказать о том, что при разработке программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.

В соответствии с современными научными концепциями дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства в Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая на его индивидуальные особенности.

С позиции гуманно-личностного отношения к ребенку, Программа направлена на развитие духовных и общечеловеческих ценностей. В данной Программе отсутствует жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

Может быть интересно

Привлечение родителей к обучению детей самостоятельности в домашних условиях с помощью организации пространства по методике Монтессори

Дорогие друзья, мы рады вновь представить вам Кочеткову Снежану Станиславовну, воспитателя  МДОУ ДС №22 , г Усть-Кута, Иркутской области. Сегодня Снежана станиславовна предлагает вашему вниманию статью на тему «Привлечение родителей к обучению детей самостоятельности в домашних условиях с помощью организации пространства по методике Монтессори». Данный материал будет интересен и педагогам, и родителям.

14 минут 917 19

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 6164 676