Фильтры:
Тип:
 
Вид ОУ:
 
Объем (ак.ч.):
 


Организация опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в образовательном учреждении

Образовательный эффект

  • Владение методологией как теоретического, так и прикладного исследования образовательного процесса в ОУ.
  • Понимание общих и конкретных целей и задач, принципов, форм, видов и способов опытно-экспериментальной и научно-практической деятельности в ОУ.
  • Формирование навыков организации и ведения опытно-экспериментальной и/или научно-исследовательской работы в ОУ в соответствии с актуальными целями и задачами, а также нормативно-правовыми основаниями и требованиями современного образования.
  • Владение современными методиками и технологиями проведения педагогических исследований в области совершенствования образовательного процесса в ОУ.

Описание

Основные характеристики учебного процесса

1. Категория слушателей:

  • К освоению программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование, а также лица, получающие среднее профессиональное или высшее образование.
  • Программа ориентирована в первую очередь на педагогических работников всех ступеней образования (школы, сады, дополнительное образование), руководителей образовательных организаций всех типов и видов, а также всех, интересующихся вопросами организации опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в образовательных учреждениях. Целесообразно использование настоящей программы и для повышения теоретических знаний государственных гражданских и муниципальных служащих, занимающих соответствующие должности в органах управлении образованием.

2. Режим занятий – 36 академических часов в неделю.

3. Нормативный срок освоения программы 2/3/4 календарные недели.

4. Доступ в личный кабинет открыт на 14/21/28 дней

5. Итоговая аттестация итоговое тестирование. Тест – 20 вопросов (проверяется автоматически). Оценка «зачтено – не зачтено».

6. Документ о квалификации удостоверение о повышении квалификации.

7. Срок отправки удостоверения 10 дней с момента окончания обучения.

8. Возможность обучения по индивидуальному плану (персональное планирование сроков и режима обучения, вариативность в выборе дисциплин).

Актуальность

  1. Опытно-экспериментальная и научно-исследовательская деятельность неразрывно связаны с инновациями в образовательной практике как в контексте введения и реализации новых или обновляемых нормативных документов (таких, как ФГОС, например), так и в контексте апробирования педагогических инноваций в целях повышения эффективности и/или качества образования. Изучение методик проведения педагогических исследований и экспериментов актуально в любом из этих случаев.
  2. Хотя опытно-экспериментальная и научно-исследовательская деятельность и не являются основными для ОУ видами деятельности, но именно они являются необходимыми инструментами для решения образовательных задач. Потребность в информации, в апробации новых моделей образования или ее отдельных компонентов (технологий, методик, приемов и т.п.), может возникнуть у ОУ, педагогического коллектива при проектировании для себя индивидуальных стратегий дальнейшего развития. Актуальность понимания и овладения методологией и практикой организации и проведения ОЭ и НИ деятельности в этих случаях сложно переоценить.
  3. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития России до 2020 года образование рассматривается как один из результатов инновационного развития и как необходимое условие для системных изменений во всех сферах жизнедеятельности государства, что требует от работников сферы образования знания и навыков организации ОЭ и НИ деятельности.

Совершенствование или получение новой компетенции в области методологии и методики опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в образовательном учреждении, необходимой для успешной профессиональной педагогической деятельности и совершенствования содержания современного образовательного процесса в целом.

В личном кабинете слушателя для освоения программы представлены:
  • Аудио и видео материалы (лекции)
  • Конспект основного содержания программы
  • Практические задания и методические рекомендации
  • Список рекомендуемой литературы
  • Электронные обучающие материалы (презентации и пособия, учебники, статьи, нормативно-правовые акты)
  • Доступ к электронной библиотеке и основным источникам

программы на 72 часа

п/п Наименование разделов Всего часов В том числе
Видео-лекции Самост. работа
1. Сущность педагогической методологии. 10 1 9
2. Сущность научных исследований  области образования. 10 1 9
    3.    Логика научного исследования в образовании. 10 2 8
4. Методологические компоненты исследований в образовании. 10 2 8
5. Методы исследований в сфере образования. 10 2 8
6. Организация опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении. 10 2 8
7. Организация инновационной деятельности в общеобразовательном учреждении. 10 2 8
  Всего: 70 12 58
7 Итоговая аттестация 2 Тестирование (Д)*
  Итого 72

Итоговая аттестация в форме тестирования предусмотрена для слушателей, обучающихся с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий «Д*».

Календарный учебный график

Наименование дисциплины Недели учебного процесса
1 2
Организация опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в  образовательном учреждении. СР СР АД*
Общая трудоемкость программы 72 часа

СР – самостоятельная работа (просмотр видео-лекций, изучение методических материалов).  А  Д*– итоговая аттестация (тестирование) проводится с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий.

Учебный план программы на 108 часов

п/п Наименование разделов Всего часов В том числе
Видео-лекции Самост. работа
1. Сущность педагогической методологии. 15 1 14
2. Сущность научных исследований  области образования. 15 1 14
    3.    Логика научного исследования в образовании. 15 2 13
4. Методологические компоненты исследований в образовании. 15 2 13
5. Методы исследований в сфере образования. 15 2 13
6. Организация опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении. 15 2 13
7. Организация инновационной деятельности в общеобразовательном учреждении. 16 2 14
  Всего: 106 12 94
7 Итоговая аттестация 2 Тестирование (Д)*
  Итого 108

Итоговая аттестация в форме тестирования предусмотрена для слушателей, обучающихся с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий «Д*».

Календарный учебный график

Наименование дисциплины Недели учебного процесса
1 2 3
Организация опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в  образовательном учреждении. СР СР СР АД*
Общая трудоемкость программы 108 часов

СР – самостоятельная работа (просмотр видео-лекций, изучение методических материалов).  А  Д*– итоговая аттестация (тестирование) проводится с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий.

Учебный план программы на 144 часа

п/п Наименование разделов Всего часов В том числе
Видео-лекции Самост. работа
1. Сущность педагогической методологии. 20 1 19
2. Сущность научных исследований  области образования. 20 1 19
    3.    Логика научного исследования в образовании. 20 2 18
4. Методологические компоненты исследований в образовании. 20 2 18
5. Методы исследований в сфере образования. 20 2 18
6. Организация опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении. 20 2 18
7. Организация инновационной деятельности в общеобразовательном учреждении. 22 2 20
  Всего: 142 12 130
7 Итоговая аттестация 2 Тестирование (Д)*
  Итого 144

Итоговая аттестация в форме тестирования предусмотрена для слушателей, обучающихся с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий «Д*».

Календарный учебный график

Наименование дисциплины Недели учебного процесса
1 2 3 4
Организация опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в  образовательном учреждении. СР СР СР СР АД*
Общая трудоемкость программы 144 часа

СР – самостоятельная работа (просмотр видео-лекций, изучение методических материалов).  А  Д*– итоговая аттестация (тестирование) проводится с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий.

Авторы и разработчики программы

Акимов Станислав Сергеевич

Автор и разработчик

доцент АНО «СПб ЦДПО», кандидат педагогических наук, лауреат конкурса «Лучшая монография в области гуманитарных и общественных наук» им.А.И.Герцена, специалист в области педагогического проектирования Подробнее...

Буровская Елена Викторовна

Автор и разработчик

Кандидат философских наук, специалист в области философии образования, педагогической и культурной антропологии  Подробнее...

Кузнецов Дмитрий Михайлович

Куратор

Кандидат философских наук, специалист в области философии образования, методологии социогуманитарного знания, информационных технологий в образовании, участник экспертных сообществ и российских образовательных проектов. Подробнее...

Теги

273-фз об образовании Логика научного иследования Методы исследований Научные исследования в области образования Организация инновационной деятельности Организация опытно-экспериментальной работы Педагогическая методология Приказ минобрнауки 611