Дорогие друзья, сегодня участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Гурьянова Анастасия Викторовна, воспитателем МДОАУ «Детский сад № 103 «Аленушка» г. Орска» Оренбургской области, предлагает вашему вниманию Конспект комплексного занятия с детьми младшего дошкольного возраста «Прогулка в сказочный лес». Данный материал будет полезен воспитателям ДОУ.
Краткий комментарий к статье от Анастасии Викторовны:
«В интересной и доступной форме, с использованием театрализации занятие позволяет познакомить малышей с дикими животными, их особенностями. Может быть интересно воспитателям младших групп».
Интересного чтения…
Конспект комплексного занятия с детьми младшего дошкольного возраста «Прогулка в сказочный лес».
Цель: учить выделять диких животных и правильно называть их.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать желание участвовать в совместной деятельности, исполнять роль в театральном спектакле, эмоционально откликаться на происходящее.
Развивающие:
- развивать у детей умение внимательно слушать и слышать воспитателя, понимать задаваемые вопросы, отвечать на них по просьбе воспитателя, повторять несложные фразы;
- способствовать развитию пластики движений при имитации животных;
- развивать интонационную выразительность речи.
Образовательные:
- формировать представление о жизни диких животных (ежа);
- учить узнавать произведение по подбору сказочных героев;
- упражнять в артикуляции гласных звуков в звукоподражаниях;
- учить ориентироваться на окончание глаголов прошедшего времени при согласовании его в роде с существительным: лягушка – прискакала, а зайчик – прискакал, лисичка прибежала, а волк – прибежал;
- познакомить с новой техникой рисования (закрашивание гуашью картинки с прорисованным воском изображением)
Работа над словарем: активизировать в речи детей названия диких животных, а также их прозвища, характерные для русского фольклора – зайчик-побегайчик и т.д.; глаголы; обозначающие способ передвижения каждого из животных; названия основных красок.
Приемы руководства деятельностью детей:
- пальчиковые игры;
- чтение стихотворения;
- вопросы к детям;
- театрализация сказки;
- инструкция по выполнению изоработы.
Создание среды:
- мешок с масками животных для каждого ребенка: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок, мишка;
- мягкая игрушка – ёжик;
- листы бумаги (1/2 альбомного листа) с нарисованным на нём свечкой силуэтом теремка;
- гуашевые краски;
- кисточки;
- салфетки;
- круглые подушки (4 шт.);
- канат;
- темная ткань;
- дерево;
- модули для теремка.
Предварительная работа: рассказывание сказки «Теремок», просмотр кукольного театра по сказке.
Виды детской деятельности: театрализация по сказке, закрашивание листа с прорисованным теремком.
Планируемые результаты:
Личностные:
- с желанием участвует в инсценировке, пальчиковых играх;
- без напряжения контактирует с детьми и взрослым.
Интеллектуальные:
- правильно произносит названия диких животных;
- соотносит род существительного, обозначающего животное, и глагола в прошедшем времени, обозначающего способ передвижения;
- правильно артикулирует гласные звуки;
- называет основные цвета.
Физические:
- сопровождает слова в пальчиковой игре соответствующими движениями;
- перепрыгивает через невысокое препятствие;
- делает широкие шаги.
Ход занятия:
Орг. момент
(Дети стоят на ковре.)
Воспитатель: Дети, хотите сегодня встретиться со сказкой?
Дети: Да!
Воспитатель: Хорошо, но чтобы попасть в сказку, нужно быть ловким и сильным. Давайте потренируемся!
«Ёжик» - (пальчиковая гимнастика, воспитатель читает текст, а дети повторяют):
Воспитатель:
1.Добрый ёжик, добрый ёж (дети крутят кулачки перед собой)
На клубочек он похож,
У ежа иголки (дети сжимают и разжимают пальчики)
Очень, очень колкие.
2. Ёжик, ёжик, чудачок, (дети прячут кулачки)
Где ты прячешься дружок?
Покажи иголки (дети сжимают и разжимают пальчики)
Очень, очень колкие.
Основная часть:
Воспитатель: Посмотрите, что это такое? По-моему это чья-то норка! (Дети вместе с воспитателем подходят к «норке»)
Воспитатель: Дети, посмотрите, мне кажется, что в норке кто-то шевелится? (воспитатель незаметно в «норке» надевает на руку игрушку ёжика и показывает детям)
- Ёжик, как ты здесь оказался?
Ёж: Да, вот, услышал, что про меня говорят, вот и решил выйти из своей норки.
Воспитатель: Дети, давайте спросим у ёжика, что же ты такой колючий?
Дети: Ёжик, что ты такой колючий?
(Воспитатель читает стихотворение Б.Заходера)
Что ж ты, ёж такой колючий?
Это я на всякий случай,
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
Воспитатель: Ежик, а где живут твои соседи?
Ёжик: Они живут вон в том лесу (показывает в сторону, где находится дерево)
Воспитатель: А как нам туда попасть?
Ёжик: Я вам помогу! Нужно пройти по бревну, перепрыгнуть через ручей, пройти по кочкам.
(Дети перепрыгивают через верёвочку - косичку, аккуратно перешагивают с мешочка на мешочек и останавливаются у дерева)
Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Дети, как вы думаете, что это? (Воспитатель показывает на домик)
Дети: Домик.
Воспитатель: Как он называется?
Дети: Теремок (Если дети затрудняются ответить, помочь им)
Воспитатель:
Стоит в поле Теремок.
Из трубы идёт дымок.
«Бы-бы-бы»
Идёт дым из трубы.
(Повторить несколько раз, приглашая детей к подражанию)
Воспитатель: Где стоит теремок?
Дети: Теремок стоит в лесу.
Воспитатель: В лесу живут разные – разные звери. Кто живёт? Ёжик, расскажи, какие звери живут в лесу?
Ёжик: Ответ на ваш вопрос вот в этом мешке, а мне пора уходить. (Воспитатель незаметно прячет игрушку)
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим, что нам приготовил ежик? (Достаёт поочередно маски животных) Кто это?
Дети: Мышка – норушка.
Воспитатель: Как бежит и пищит мышка – норушка? (Дети подражают мышке)
Воспитатель: Кто хочет быть мышкой – норушкой?
Ещё живет в лесу (достаёт лягушку)…
Дети: Лягушка-квакушка.
Воспитатель: Как скачет и квакает лягушка?(Дети подражают лягушке, выбирают лягушку)
Воспитатель: А это что за зверек? (Достает маску зайчика).
Дети: Зайчик-побегайчик!
Воспитатель: Покажите, какие у зайчика уши. (Дети показывают ушки, выбирают зайца)
Воспитатель: А еще в лесу жила … (Достаёт из мешка маску лисы)
Дети: Лисичка-сестричка
Воспитатель: Как бегает лисичка? (Дети изображают, выбирают лису)
Воспитатель: И жил в лесу… (Достаёт из мешка маску волка)
Дети: Волчок - серый бочок.
Воспитатель: Как воет волк? ( У-У-У-У) (Дети изображают волка, выбирают того, кто будет волком)
Воспитатель: И, наконец, жил в лесу…
Дети: Медведь.
Воспитатель: Как рычит медведь?
Дети: Э-э-э-э!
Воспитатель: А как медведь - косолапый ходит? (Дети изображают медведя, выбирают медведя. Все звери располагаются у теремка)
Воспитатель: У нас есть и мышка – норушка, и лягушка – квакушка, и зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, волчок – серый бочок, мишка косолапый. В какой сказке они живут?
Дети: Эти звери живут в сказке «Теремок».
Воспитатель: Дети, давайте все вместе расскажем сказку «Теремок».
Дети: Давайте!
Воспитатель: Стоит в лесу Теремок. Прибежала к Теремку мышка – норушка. (Ребёнок с мышкой подходит к теремку) Тук-тук-тук, кто в теремочке живет? Никто не живет. И стала в нём жить мышка.
Прискакала к теремку лягушка – квакушка, ква-ква. Пустите меня в дом! – Иди! – отвечает мышка. (Воспитатель произносит текст сказки, а ребёнок действует с игрушкой и произносит отдельные слова или целиком говорит сам от лица своего персонажа)
Прискакал зайчик - побегайчик: «Тук-тук, откройте дверь! Пустите меня в теремок!» - «Иди!»
Прибежала к теремку лисичка – сестричка: «Тук-тук, откройте дверь! Пустите меня в теремок!» - «Иди!»
Прибежал к теремку волк - зубами щёлк: «Тук-тук, откройте дверь! Пустите меня в теремок!» - «Иди!»
Последним притопал косолапый медведь и зарычал: «Э-э-э-э! Откройте дверь, пустите меня в теремок!» - «Иди!». Лез, лез медведь, никак не залезет. Говорит: « Я лучше на крыше жить буду!» Полез он на крышу и трах! – развалил теремок!
Все звери разбежались:
Убежала «Мышка» - (Ребёнок-мышка убегает на стульчик. Аналогично другие звери.)
Ускакала «Лягушка»
Ускакал «Зайчик»
Убежала «Лиса»
Убежал «Волк»
Никого не осталось.
Воспитатель: Дети, давайте порадуем зверей, у нас есть волшебные листочки. Их можно раскрасить разноцветными красками. (Дети подходят к листочкам, на которых свечой нарисован теремок, выбирают цвет гуаши и кисточкой наносят её на лист. Проявляется теремок. Воспитатель помогает детям и спрашивает отдельных детей, какую краску для картинки они выбрали)
Воспитатель: Дети, посмотрите, какой замечательный теремок у нас получился! Теперь нашим зверям есть, где жить! (Проходят на стульчики)
Рефлексия:
Воспитатель: Мы вернулись в группу из сказки. Кого мы повстречали в сказке? Что еще интересного в сказке происходило? (Ответы детей)