Дорогие друзья, мы рады представить вам Ульянову Людмилу Игоревну, воспитателя МБДОУ начальной школы № 37 г. Сургута Тюменской области. Сегодня Людмила Игоревна предлагает вашему вниманию организованную образовательную деятельность в группе старшего дошкольного возраста заучивание стихотворения «Однажды хозяйка с базара пришла…» с помощью схемы». Данное занятие будет интересно педагогам ДОУ.
Краткий комментарий к статье от Людмилы Игоревны:
«Предлагаю конспект ООД в старшем дошкольном возрасте по развитию речи ( с использованием схемы). Через игру и схему идет лучшее усвоение речевого материала. ООД будет интересно педагогам и родителям».
Интересного чтения…
Организованная образовательная деятельность в группе старшего дошкольного возраста
Заучивание стихотворения «Однажды хозяйка с базара пришла…» с помощью схемы.
Задачи: Развивать связную речь, память, внимание, воображение, познавательный интерес, упражнять в умении отвечать полным ответом, выучить стихотворение, опираясь на схему, закрепить знания об овощах.
Воспитывать доброжелательное отношение в коллективе, взаимовыручку
Наглядный материл: плакат-схема с изображением: 1 - (хозяйка, овощи по порядку: картошка, капуста, морковка, горох, петрушка, свекла; по середине плаката слово - «Ох!»), 2 - картинка с изображением «Овощи ссорятся», 3 - Картинка с изображением горшка, 4 - Картинка с изображением тарелки с супом и последнее - большой палец.
Плакат с изображением блюд, приготовленных из овощей. Использование и.к.т. (музыкальная «Овощная сказка»).
Раздаточный материал: карточки - «Овощи- фрукты»
Ход занятия:
Дети садятся на стулья, воспитатель надевает фартук и косынку, берет корзину с овощами, начинает рассказывать стихотворение: «Хозяйка однажды с базара пришла. Хозяйка с базара домой принесла: (начинает выкладывать овощи по порядку) картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!
Вос-ль: «Как одним словом можно назвать все, что принесла хозяйка»
Дети: «Овощи»
Вос-ль: В какое время года собирают урожай овощей? Дети: «Осенью, в конце лета»
Вос-ль: Какие овощи вы знаете еще? Назовите, пожалуйста, их ласково. Например, Лук-лучок. Дети ласково называют овощи.
Вос-ль: Предлагаю поиграть в игру «Четвертый лишний». На столе разложены карточки с изображением трех овощей и одного фрукта. Дети определяют, что лишнее и почему.
Вос-ль: Подходит к столу, где лежат овощи и говорит: «Ребята, я слышу какой-то шум. Дети затихают.
Вос-ль продолжает читать стихотворение: «Вот овощи спор завели на столе:
Кто лучше, вкусней и нужней на земле? Картошка, капуста, морковка, горох, петрушка иль свекла? Ох!»
Вос-ль: Ребята, как вы думаете, что лучше, вкусней и нужней на земле?
Ответы детей: Овощи все очень полезны, в них много витаминов, необходимых для роста.
Вос-ль: Что можно приготовить из овощей, например, из картошки?
Ответы детей: Пюре, картошка-фри, жареный картофель, и т. д.
Из моркови: Салат, морковный сок, можно есть сырую и т.д.
Воспитатель продолжает беседу далее про каждый овощ и хвалит детей за содержательные ответы.
Вос-ль: А сейчас прошу всех подойти к столу и приготовить ручки - пальчиковая гимнастика: В начале – разогреем ладошки, приготовим пальчики. Вос-ль говорит и показывает:
«Однажды хозяйка с базара пришла, хозяйка с базара домой принесла:» (указательный и средний пальчики ходят по столу) Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!» (Дети нажимают кончики пальцев рук. На слове «Ох!» - хлопают в ладоши.
«Вот овощи спор завели на столе. Кто лучше, вкусней и нужней на земле? (дети стучат кулачком, затем ладошкой одной руки, а потом другой по столу.) Картошка, капуста, морковка, горох. Петрушка иль свекла? Ох! (движения повторяются).
«Тем временем ножик хозяйка взяла и ножиком этим крошить начала.» (ребром ладоней правой и левой руки дети стучат по столу)
- «Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!» (Движения повторяются)
- «Накрытые овощи в душном горшке кипели, кипели в крутом кипятке» (ладошки крест на крест – надавливание).» Картошка, капуста, морковка, горох. (движения повторяются) И суп овощной получился неплох!» (Показать большой палец!)
Еще раз повторяется пальчиковая гимнастика, дети воспроизводят слова вместе с воспитателем.
Вос-ль хвалит детей, просит присесть на стульчики и предлагает поиграть: «Добавь словечко-определение». Например, огурец -- соленый, зеленый, пупырчатый; капуста -?
Ответы детей: капуста – квашеная, большая, круглая.
Кабачок – овальный, жареный; морковь – вкусная, оранжевая, длинная; помидор – сочный, полезный, спелый…и т.д.
Вос-ль хвалит детей и предлагает посмотреть «Овощную сказку». Дети смотрят сказку.
После просмотра воспитатель просит детей повторить или спеть, как Машенька, эту сказку. Дети по желанию читают стихотворение.
Подведение итогов:
Вос-ль хвалит детей и просит вспомнить, о чем сегодня говорили, что узнали, что понравилось в нашей деятельности. Ответы детей: Вспомнили об овощах, выполняли пальчиковую гимнастику, посмотрели музыкальную сказку, (очень понравилась), выучили стихотворение «Однажды хозяйка с …»