Дорогие друзья, мы рады вновь представить вам Андрееву Александру Александровну, мастера производственного обучения ГБПОУ «Жирновский нефтяной техникум» г. Жирновск Волгоградской области. Сегодня Александра Александровна познакомит вас с содержанием работы социального педагога в учреждениях среднего профессионального образования. Статья будет интересна для социальных педагогов, педагогов-психологов, а также всех заинтересованных лиц.
Краткий комментарий к статье от Александры Александровны:
«Данная статья посвящена вопросам содержания работы социального педагога в учреждениях среднего профессионального образования, а именно: основные должностные обязанности социального педагога в учреждении СПО, деятельность социального педагога в учреждении СПО, основная цель деятельности социального педагога в плане гражданского становления студентов, их духовно-нравственное и патриотическое воспитание».
Познавательного чтения…
Содержание работы социального педагога в учреждениях среднего профессионального образования
Основные должностные обязанности социального педагога в учреждении СПО очерчены широким кругом проблем. Социальный педагог:
- организует воспитательную работу группе, общежитии, на курсе, потоке, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, уважение к окружающей природе;
- изучает психолого-педагогические особенности личности и её микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку обучающимся, выступает посредником между личностью и учреждением, семьёй, средой, органами власти;
- способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья;
- создаёт условия для развития талантов, умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время;
- взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодёжных служб занятости и других служб в оказании помощи обучающимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, учащимся с ограниченными физическими возможностями, а также попавшим в экстремальные ситуации;
- участвует в разработке, утверждении и реализации образовательных программ учреждения, несёт ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции, социальные педагоги делают рейды в семьи учащихся.
Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Это означает, что вся его профессиональная деятельность представляет собой комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся.
Однако сам выбор мероприятий не произволен, а обусловлен предварительно полученными данными, которые нуждаются в анализе и социально-педагогической интерпретации. Поэтому определенное время в деятельности социального педагога, особенно на начальном этапе, занимает изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности обучающихся и социальной микросреды, условий жизни. В процессе изучения выявляются интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, типология семей,их социокультурный и педагогический портрет и др. Поэтому в методическом багаже социального педагога значительное место занимают диагностические методики: тесты, опросники, анкеты и др.
Под социальной инициативой понимается деятельность, направленная на преобразование социокультурной среды в интересах гармонизации социального поля учащегося, учитывающая историко-культурный опыт и современное состояние теории и практики социально-педагогической работы, порождающая новое содержание, методы, формы и технологии работы с молодежью в системе учреждений СПО.
В системе учреждений СПО авторами социальной инициативы выступают социальный педагог, психолог, преподаватель (мастера производственного обучения), объединения всех типов и видов, государственные и муниципальные органы управления. Подросток должен пройти школу такого социального участия, когда от простого приобщения к реализуемым социально ценным инициативам он проходит путь к социальному творчеству и организации практических дел и мероприятий, разработке и внедрению проектов, существенно меняющих отношения и образ жизни, ценностные ориентации и мотивацию своей жизни и жизни окружающих его людей. Именно развитие социально активной личности и является той скрепляющей идей, которая позволяет объединить усилия разных людей, организаций, учреждений и ведомств, обеспокоенных будущим России.
Таким образом, социальный педагог в учреждениях СПО имеет очень широкий спектр деятельности.
Учащимся и их родителям он оказывает следующие конкретные виды услуг:
- помогает в адаптации детей при поступлении в учреждения СПО;
- предупреждает конфликты, которые по различным причинам могут возникнуть в коллективе, помогает разрешить конфликтную ситуацию на ранней стадии и предотвратить развитие более серьезных проблем; помогает учащимся учреждений СПОв формировании навыков решения проблем, управления стрессом; обучает их социальным навыкам и др.;
- выступает посредником между учреждением СПО и семьей;
- служит связующим звеном между родителями и коллективом учреждения СПО;
- помогает школьникам преодолеть преграды, мешающие им посещать учреждения СПО и успевать на занятиях;
- предупреждает и снижает отрицательное влияние факторов риска на жизнь учащихся как в стенах учреждения НПО, так и вне их.
Кроме того, вместе с коллективом учреждения СПО социальный педагог:
- участвует в педсоветах, родительских собраниях и других совещаниях, посвященных школьной жизни;
- проводит консультации с преподователями и мастерами по различным социально-педагогическим проблемам в целях содействия улучшению условий жизни учащихся в учреждении СПО;
- организует сотрудничество с педагогического коллектива учреждения СПО с другими специалистами;
- оказывает помощь в оценке и анализе дисциплинарных проступков учащихся учреждения СПО.
Основной целью деятельности социального педагога в плане поддержки социальных инициатив студентов и взрослых является гражданское становление учащихся, их духовно-нравственное и патриотическое воспитание через создание в учреждении СПО, на его базе или в микрорайоне интегративной, межведомственной модели педагогической поддержки молодежных общественных объединений. Для этого социальный педагог проводит большую работу по:
- разъяснению государственной политики в области молодежного движения, оказанию помощи в программировании и проектировании деятельности молодежных общественных объединений через регулярно организуемые методические семинары, сборы и смены;
- организации активного сотрудничества общественных объединений с государственными структурами, спонсорами, неправительственными организациями, средствами массовой информации;
- разработке и проведению системы мероприятий, обеспечивающих новое наполнение внеурочной воспитательной работы с учащимися учреждений НПО;
- созданию эффективной системы материально-финансовой, организационной, юридической, научно-методической и иной поддержки социально значимой деятельности общественных объединений в учреждении СПО; обеспечение бюджетного финансирования организации и координации молодежного движения;
- установлению и развитию контактов с молодежными общественными объединениями, в том числе через организацию международных и внутрироссийских обменов представителями молодежного движения;
- решению вопросов занятости молодежи, оказанию помощи в самостоятельной организации досуга и развлечений;
- созданию системы подготовки лидеров молодежных общественных объединений;
- содействию молодежному предпринимательству;
- совершенствованию системы эстетического воспитания молодежи, развитию профессионального и самодеятельного художественного творчества молодежи;
- поддержке талантливой молодежи в реализации их собственной художественной и созидательной природы.
Таким образом, вся деятельность социального педагога должна способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся и сотрудников учреждения СПО, обеспечению охраны их жизни и здоровья, установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде. Профессиональная успешность социального педагога определяется результативностью его деятельности и ее общественным признанием.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Аванесов, С. В. Тесты в социологическом исследовании / С. В. Аванесов. — М.: Наука , 1982. – 320 с - С.148
- Агешкина, Н.А. Защита интересов школьников и студентов при получении образования. / Н. А. Агешкина. - М.: Омега-Л, 2007. - 160 с.
- Андреева, Г. В. Социальная психология семейных отношений / Г. В. Андреева. – СПб.: НОУ ВПО МПСИ, 2009. – 527 с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.: МГУ, 2007. – 416 с.
- Батышев, С. Я. Профессиональная педагогика. / Батышев С. Я., Романцев Г. М., Гершунский Б. С. и др. - М. : Изд-во АПО, 2003. - 511 с.